Un kit pédagogique sur le climat et la biodiversité : “A nous d’agir pour la Terre”

Dans la continuité des kits sur la biodiversité, l’Adphile une association qui a pour objet de promouvoir le loisir philatélique, a de nouveau souhaité sensibiliser la jeunesse à l’érosion de la biodiversité en développant cette année des kits pédagogiques sur le climat et la biodiversité. Destinés aux élèves du CP à la 5ième, ils ont été élaboré en partenariat avec le Comité français de l’UICN, le Conservatoire du Littoral et d’autres organisations.

Diffusé à près de 60 000 enfants, le kit scolaire pour la rentrée 2020 “A nous d’agir pour la Terre” a pour objectif de donner à ces classes les clés pour comprendre l’interdépendance entre le climat, la biodiversité et les activités humaines.

Le kit est composé de 4 chapitres :

Couverture kit pédagogique 2020

• s’interroger sur la formation du climat et l’effet de serre

• s’interroger sur les conséquences des activités humaines

• comprendre les interactions entre climat et biodiversité

• s’interroger sur les actions à mener

Chaque activité pédagogique de ce kit permet d’engager des échanges et des débats. L’objectif est de conduire les élèves à s’interroger  sur les liens entre le dérèglement climatique et la biodiversité en relation avec les objectifs de développement durable et d’identifier les actions à mettre en oeuvre en s’appuyant sur la nature.

Les Solutions fondées sur la Nature, actions qui s’appuient sur les écosystèmes afin de relever les défis globaux comme la lutte contre les changements climatiques, la gestion des risques naturels, la santé, l’accès à l’eau, la sécurité alimentaire, y sont à l’honneur.

Minimag - SfN

Plus d’informations

Télécharger le kit “A nous d’agir pour la Terre”
Le kit “Connaître, comprendre et agir pour la biodiversité” et les plaidoyers pour la biodiversité rédigés par les élèves
– Site internet de l’Adphile
– Adphile email : philcom.adphile@laposte.net / tél. : 01 41 87 42 21
Programme Education et communication
Programme Ecosystèmes 

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